Archivo Histórico RTA. (19 de junio de 2017). HAV-3571 Argentina Doc. Juana Manso. Detrás de las palabras. [Archivo de vídeo]. Youtube.
CONCEPTOS
ABOLICIONISMO
Defendía la idea de eliminar toda forma de esclavitud y dominación social, vinculando la libertad humana con la educación y la ciudadanía. (Manso, 2006).
COEDUCACIÓN
La educación es para todos. No debe existir discriminación de género, ni de raza. (Manso, 2006).
EDUCACIÓN
Debe ser popular, gratuita, metódica, mixta, igualitaria para todos los géneros y clases sociales. (Manso, 2006).
ESCOLARIZACIÓN PARA LA MUJER
Es la eliminación de los castigos físicos, realizar planes educativos flexibles, eliminar la memorización, enseñar inglés. (Manso, 2005).
FASES DE APRENDIZAJE
Atención y observación. Atención y comparación. Ejercicios de memoria y uso de la imaginación. (Manso, 2005).
INSTRUCCIÓN FEMENINA
Promovía la educación de las mujeres como base para su autonomía intelectual, social y económica. (Manso, 2005).
NORMALISMO
Defendía la formación profesional de maestros y maestras en escuelas normales para mejorar la calidad educativa. (Manso, 2005).
PROGRESO SOCIAL
Creía que la educación era el motor principal para transformar la sociedad hacia el desarrollo y la modernidad. (Manso, 2005).
SECULARIZACIÓN
Proceso de separar la educación de la influencia religiosa, fortaleciendo el papel del Estado. (Manso, 2005).
Si queremos buenos maestros y buenas escuelas se necesita invertir en los dos. Manso. (1854)
MÉTODO
METDOLOGÍA
1. Su método general (cómo entiende la educación)
El “método” de Juana Manso se basa en la idea de que la educación debe ser:
Práctica antes que teórica
Activa y no memorística
Adaptada al desarrollo del niño
Basada en la observación de la realidad
Orientada a la formación moral y ciudadana
2. Metodología (cómo organiza el proceso educativo)
Su metodología se puede entender en varios principios:
a) Observación del niño
El maestro debe conocer:
Cómo piensa el niño
Cómo aprende
En qué etapa de desarrollo está
b) Progresión del aprendizaje
El aprendizaje debe ir por etapas:
Atención y observación
Comparación
Memorización
Imaginación
c) Método práctico
Aprender haciendo
Relación con la vida real
Ejemplos cotidianos
d) Educación integral
La metodología no solo busca conocimiento, sino también:
Formación moral
Ciudadanía
Sensibilidad social
Igualdad
e) Papel del docente
El maestro es:
Guía
Formador
Observador del estudiante
No solo transmisor de información
f) Uso de recursos adecuados
Lenguaje simple según la edad
Materiales comprensibles
Evitar la sobrecarga teórica
INDICADORES Y VARIABLES
TABLA
Variable
Dimensiones
Indicadores (cómo se puede medir/observar)
Educación igualitaria
Acceso de niñas y niños
Número de niñas matriculadas en escuelas
Coeducación
Existencia de aulas mixtas
Oportunidades educativas
Igualdad de contenidos para ambos géneros
Educación laica
Influencia religiosa
Presencia o ausencia de enseñanza religiosa
Neutralidad del currículo
Contenidos basados en ciencia y razón
Control estatal
Participación del Estado en la educación
Educación pública
Cobertura escolar
Número de escuelas públicas creadas
Acceso social
Inclusión de sectores pobres
Financiamiento estatal
Inversión del Estado en educación
Formación docente
Profesionalización
Existencia de escuelas normales
Calidad del maestro
Nivel de formación pedagógica
Métodos de enseñanza
Uso de pedagogía activa vs memorística
Educación activa
Participación del estudiante
Nivel de interacción en clase
Aprendizaje práctico
Actividades basadas en la experiencia
Comprensión vs memorización
Evaluaciones de comprensión
Progreso social
Movilidad social
Cambio de condiciones de vida por educación
Alfabetización
Tasa de lectura y escritura
Ciudadanía
Participación social y política
Reforma educativa
Cambio curricular
Introducción de nuevos contenidos
Métodos pedagógicos
Uso de enseñanza moderna
Innovación escolar
Transformaciones en la escuela
Vinculación educación-sociedad
Aplicación práctica
Uso del conocimiento en la vida diaria
Conciencia social
Participación en problemas sociales
Formación ciudadana
Educación para derechos y deberes
METODOLOGÍA
TIPS PARA EL ANÁLISIS DE LA MUJER
Luchar contra los prejuicios construidos por el machismo hacia las mujeres: las mujeres tienen derecho a la educación y no sólo ha estar criando hijos y ser amas de casa. 2). La mujer debe luchar contra el orden institucional del hombre que se encarga de construir la sociedad y la educación dejando de lado la voz de las mujeres. 3) Comparo la situación de la mujer en el mundo europeo y estadounidense con el argentino; usó el feminismo extranjero para fortalecer el feminismo latinoamericano. Ejemplo: diferencias económicas, acceso al trabajo y educación, relaciones familiares y progreso de las mujeres.
USO DEL PERIODISMO
Uso y construcción de publicaciones, periódicos, revistas y artículos para establecer la emancipación de la mujer.
